濃厚的學習氛圍會讓學生更快的投入到學習中，還能增強老師的認同感提升老師的凝聚力對學校教師隊伍的培養(yǎng)具有積極作用。那么在校園文化建設中，有哪些現(xiàn)象是不應該出現(xiàn)的呢？

　　一、只關注物質。

　　只顧校園文化的外在形式而忽略了校園文化的精神內涵，只注重物質文化建設而忽視精神文化、制度文化建設。在物質文化建設過程中，不顧學校實際，在精神文化和制度文化建設過程中不能正確處理好繼承與創(chuàng)新執(zhí)行規(guī)范與張揚個性剛性管理與人文關懷之間的辯證關系。

　　二、忽視普通教師在校園文化建設過程中的主體作用。

　　在校園文化建設中，校長和骨干教師無疑要發(fā)揮引導作用，要充分調動廣大師生的主動性創(chuàng)造性；教師要發(fā)揮示范和表率作用，采取措施動員學生全方面自主參加校園文化建設，充分調動廣大師生的主動性和創(chuàng)造性；

　　三、盲目模仿，校園文化特征不鮮明。

　　大學校園文化既要有共性的一面也要有鮮明的個性特征這就是其具有無限生命力的校園成員具有巨大的感召力的根源。所以，在推進校園文化建設的過程中，各校必須結合學校實際，結合自身特色的歷史淵源和發(fā)展趨勢，形成富有個性特色的校園文化。

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